mi confrontacion con la docencia

Es un gusto estar nuevamente en contacto con ustedes compañeros:

Con una plaza docente realmente tengo poco tiempo, unos 12 años aproximadamente, pero considero que mis inicios se dieron cuando cursaba la Preparatoria en Cd. Valles; algunos compañeros con problemas de reprobación en la materia de Química y Matemáticas, notaron que tenía facilidad para entender los temas relacionados con estas materias y me pidieron que les ayudara explicándoles por las tardes los temas con los que tenían problemas. Por las tardes nos reuníamos, en un aula de la misma preparatoria y recuerdo que al principio trate e explicarles a mis compañeros imitando a mis maestros, pero esto no dio buenos resultados, hasta que comprendí que tenía que buscar, la forma de hacerme entender, buscar otros procedimientos propios más sencillos, hasta que lograba que la mayoría me entendiera, a veces esto no era tan fácil.

Ingrese al Instituto Tecnológico Agropecuario de la misma ciudad, al cual también ingresaron compañeros de la Preparatoria y por lo tanto seguí realizando la misma practica de apoyo a mis compañeros, en verdad disfrutaba esos momentos y más me emocionaba, cuando mis compañeros lograban disipar sus dudas; nunca busque un beneficio propio, algunos compañeros me aconsejaban que cobrara, a lo que mas llegue fue a aceptarles invitaciones a comer o a almorzar, me bastaba con las muestras de agradecimiento de algunos compañeros.

Cuando estaba en sexto semestre, exponiendo en la clase de Métodos Estadísticos que nos impartía, el Ing. Leopoldo Ocegueda, que mas adelante fungió como Director del Tecnológico, recuerdo que al terminar mi exposición, me dijo que quería hablar conmigo, que lo acompañara a la sala de maestros, ya estando en ese lugar me comento que el próximo semestre comenzaría mi servicio social, que si yo quería lo podía realizar en la misma escuela como su asistente en las clases de Métodos Estadísticos y Diseños experimentales, esta ultima materia se impartía a alumnos de octavo y que se mi respuesta era un si podía comenzar desde ese momento. No dude un instante le agradecí la invitación y acepte.

Mi actividad como asistente, consistía en auxiliarlo en la clase, para atender dudas que se presentaban en el desarrollo de la clase, yo los atendía en el momento de manera personalizada, por lo tanto la clase continuaba con regularidad y el maestro no tenia que retroceder en el tema. En otras ocasiones cuando el salía a alguna comisión, me dejaba los temas preparados y me hacia cargo del desarrollo de la clase, tuve la oportunidad de atender a compañeros de mi mismo grado a acompañaros mas adelantados de octavo semestre. Al principio sobre todo los compañeros de octavo no me veían con agrado, pero me gane su confianza, valoraron con el tiempo mi apoyo.

Al graduarme, el Director del Plantel, me ofreció una plaza de medio tiempo en una escuela secundaria, no acepte la plaza, le comente que primero quería desempeñarme en mi profesión, que no le veía sentido pararme frente a un grupo siendo ya un profesional y recitarles párrafos de libros, que sí me interesaba pero mas adelante cuando ya tuviera mas experiencia profesional y poder compartirle algo de esa experiencia, que les fuera útil en su vida, tal vez fue un error, no lo se, por un lado a veces pienso que ya tendría 23 años de antigüedad a mis 44 años, pero ¿estaría igual de conforme en relación a las satisfacciones que logrado con mis 12 años como docente?. Créanme que no siento que hayan sido 11 años perdidos, ese tiempo realmente me ha servido para valorar y respetar esta sagrada profesión, el ser docente.

La oportunidad de trabajar en el magisterio se me presento de una forma muy singular, yo trabajaba como facilitador de desarrollo en comunidades marginadas, en una organización no gubernamental, una noche estando en mi casa, tocaron a mi puerta, era el Director del CBTIS 87 de Coxcatlán, S.L.P., era un antiguo conocido, me ofreció una plaza de 19 horas, la aceptas o no, en esta ocasión no lo dude la respuesta fue afirmativa, ahora si la oportunidad que estaba esperando había llegado. Esto sucedió en septiembre de l996.

Me presente al otro día al plantel, emocionado pero algo nervioso, un amigo docente de ese plantel, me dio la bienvenida y me hizo una recomendación, “No te sientas nervioso, tu eres capas, no importa las materias te den, tu diles que si las aceptas”, siempre he pensado en lo oportuno de ese comentario, ya que seguí su recomendación, llegue atender con esas 19 horas hasta cinco materias diferentes, eso me dio la oportunidad de seguir aprendiendo, y estar siempre dispuesto a al aprendizaje, mi experiencia en ese plantel duro muy poco, solo un año y medio.

A principios de 1998, en febrero para ser exacto, me ofrecieron un cambio de adscripción al CBTIS No. 46 de Cd, Valles, no lo había solicitado, la oportunidad se presento y la aproveche.

Siento un gran orgullo de pertenecer al CBTis 46, ya que esta catalogado como una de las mejores instituciones de la región, incluso en el estado, tanto en lo académico, como en lo cultural, deportivo, asimismo en el sector productivo nuestros egresados son muy solicitados y tienen gran aceptación, por su excelente desempeño laboral.

Las satisfacciones, como docente son muchas, me brinda la oportunidad de estarme capacitando y actualizado constantemente debido a los avances tecnológicos, a percibir los cambios, sobre todo los cambios en las políticas educativas, además de ir cambiando estrategias y actitudes para ir comprendiendo a la gran diversidad de adolescentes con los que trabajo, que cada vez son más intensos, más abiertos, más inquietos en la búsqueda del conocimiento, así que tengo que estar en una preparación permanente en todos los aspectos, de otra manera quedo fuera de la jugada. Y como dicen los futbolistas todavía me pagan por hacer lo que me gusta.

Además me satisface y emociona interactuar con los jóvenes, cada día representa un nuevo reto, me contagian de su energía, de su vitalidad, no encuentro las palabras precisas para expresar lo que me hace sentir compartir con ellos conocimientos, experiencias, proyectos de vida, alegrías, tristezas, todo, ver en sus rostros la satisfacción de culminar una etapa más de sus vidas e iniciar otra, es algo que no se cambia por nada. Verdaderamente es lo que yo esperaba..

Mi insatisfacción es, a veces no contar con la infraestructura y equipo adecuados para impartir una cátedra de mejor calidad, otra es las exigencia de cumplir con objetivos establecidos para fines estadísticos, sin considerar realmente las necesidades de los alumnos y docentes, una más es los grupos numerosos. A pesar de ello procuro adaptarme y dar siempre lo mejor de mí.

Saludos a todos:
Martín Faitt García

mi aventura de ser docente

Hola a todos:

Al dar lectura a la ponencia de José M. Esteve, la aventura de ser maestro, veo que coincidimos en los miedos, la libertad y la alegría de ser profesor.

Claro que debemos ser maestros de humanidad, sino como podríamos comprender, ayudar, guiar a los demás. Asimismo, considero es importante tener bien definido que realmente disfrutamos ejercer la docencia, pues es una labor ardua, de compromiso, de responsabilidad, de entrega.

Estoy de acuerdo en que es necesario modificar la forma de pensar y de sentir, para poder entender el mundo actual, sino no tendremos la capacidad de maravillarnos, de sorprendernos, de ser humildes, de aceptar que no solamente el alumno aprende, considero que al final el que más aprende es uno, (siempre y cuando estés involucrado de corazón con este quehacer), debido a que los jóvenes cada día son diferentes en todo aspecto, por lo tanto las estrategias, dinámicas, modelos, los contenidos temáticos, etc., los tenemos que ir cambiando o adecuando. Como dice Paulo Ferreire en sus “Cartas a quien pretende enseñar” el enseñar no existe sin el aprender.

Para lograr el entendimiento maestro-alumnos tenemos que ponernos al mismo nivel que el estudiante, para que exista empatía, confianza, y así poder motivarlo, por ello se hace necesario dominar técnicas de comunicación.

Como menciona Esteve la sociedad a veces trata de menospreciar el realizarte como profesor, en lo personal me siento muy orgulloso de ser maestro como ya lo he manifestado anteriormente y, como me se sabe, a través de ensayo y error vamos mejorando nuestra tarea educativa.



Martín Faitt Garcia

los saberes de mis estudiantes

LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES
Hoy en día los alumnos utilizan internet para una infinidad de acciones como: bajar música, ver y subir videos, bajan juegos, películas, música, software; para realizar sus tareas, ya sean investigaciones o imágenes utilizan buscadores principalmente google, mozilla, consultan las enciclopedias de Wilkipedia y Encarta.

También utilizan internet como un espacio social para comunicarse por el chat o el Messenger, por el correo electrónico principalmente con hotmail, yahoo y gmail. Entran a las salas de grupos sociales como facebook, hi5, metroflog.

Después de un análisis realizado por equipos en el grupo, surgieron propuestas muy interesantes .Las estrategias que propusieron para aprovechar las ventajas de la red, en actividades que complementen y fortalezcan el aprendizaje en el aula fueron:

Crear un blog del grupo para checar tareas, aclarar dudas, checar el temas del día por si algún alumno falto a esa clase, para dar alguna sugerencia sobre como mejorar o hacer mas interesante la clase.

Enviar las tareas por correo electrónico al maestro, para que pueda revisarlas en espacios de tiempo que no intervengan con el horario de las clases y así optimizar el tiempo en el salón de clases.

Utilizar el Messenger, para que el maestro interactué con el grupo y pueda intercambiar opiniones, dudas, comentarios, compartir información que facilite el trabajo del día siguiente en el aula.

Contar con un catalogo de direcciones, donde se pueda buscar información para realizar tareas, investigaciones o la realización de algún proyecto.

Para que todos los alumnos participen en estas estrategias, es necesario estandarizar las habilidades o el grado de dominio de estas herramientas tecnológicas. Una propuesta para apoyar a sus compañeros que no sean muy hábiles, es formar equipos, integrando en cada uno a un alumno que tenga habilidad para el manejo de internet, enseñándoles técnicas que faciliten su uso, pudiéndose realizar en la casa, en la escuela o en el ciber.